2024年9月7日下午，南京师范大学教育科学学院黄进教授，应邀为学前教育学院师生作了题为《幼儿园课程实践中教师对儿童的理解与回应》的报告。此次报告由学前教育学院院长杜传坤致开场辞、副院长何孔潮主持，学前教育学院老师、研究生及本科生共一百余人聆听报告。

黄进教授从儿童的视角出发，将教师对儿童的理解分为理解儿童的叙事和理解儿童的行事，认为教师理解儿童的关键是探寻其叙事和行事的意义，理解具有历史性和情境性，儿童自身的体验、意图、意愿、信念至关重要，儿童的叙事和行事存在着广阔的意义诠释的可能性。教师要基于综合的判断和理解，在理解儿童之上正确回应儿童，教师的回应要指向一个有潜力的空间，即体现儿童自我和人格且富有智慧的空间。黄进教授运用诸多生动案例，引领师生从哲学、心理学等多个理论角度观察和评估儿童，深入浅出地阐明了理解和回应儿童的重要意义与方式途径。最后，黄老师为师生答疑解问，进行亲切地互动交流。

何孔潮副院长对本次报告会做出总结，感谢黄进教授带来的学术盛宴。报告在全场师生热烈的掌声中落下帷幕，整场学术报告氛围愉快又不失深刻，在座师生反响强烈，收获颇丰。

附：黄进教授简介

黄进，现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，学前教育研究所所长，中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会主任。主要从事学前教育基本理论的研究，同时涉足儿童游戏与儿童艺术等研究领域。

1992年毕业于湖南师范大学教育系，获教育学学士学位；1998年和2001年于南京师范大学教育科学学院毕业，分别获教育学硕士学位和博士学位。先后主持江苏省教育科学十五规划课题“学前儿童游戏美育研究”、江苏省哲学社会科学十五规划课题“现代教育视野中的儿童玩具研究”，以及国家社会科学青年基金项目“现代儿童游戏文化的国际比较研究”，当前正在主持江苏省高校哲学社会科学重大项目“当代儿童游戏研究的范式演变与多学科理论探索”。

出版有专著《儿童游戏文化引论》（2012）、《游戏精神与幼儿教育》（2006），在《比较教育研究》《学前教育研究》《教育研究与实验》《南京师范大学学报》等权威与核心期刊上发表论文多篇，有多篇论文被人大复印资料转载。

南京师范大学第八届“教学十佳”。目前承担本科生的“儿童教育概论”课程，硕士生和博士生的“学前教育原理”“学前教育基本理论”课程的教学工作。

审核人：夏明堂 杜传坤