师资队伍

基本信息

姓名:徐继存

性别:男

出生年月:1967年12月

民族:汉族

学历学位:研究生、博士

职称:教授

毕业院校及专业:西北师范大学,课程与教学论专业

政治面貌:中共党员


徐继存,男,1967年12月生,山东沂南人,1992和1996年分别获西北师范大学课程与教学论专业硕士和博士学位。现为山东师范大学教育学部部长、教授、博士生导师、教育学一级学科学术带头人、课程与教学论学科博士点负责人、山东省高校人文社科基地——基础教育课程与教学研究中心主任、山东省高校新型智库——基础教育发展与政策研究中心负责人,系山东省有突出贡献的中青年专家、泰山学者特聘专家、国家“万人计划”教学名师,任全国教学论学术委员会副理事长、中国教育实验研究会副理事长,兼任《当代教育科学》《当代教育与文化》《基础教育课程》《山东师范大学学报》(社科版)等杂志编委。主要从事课程与教学基本理论以及乡村教育与教化等领域的研究,出版著作与教材20余部。在《教育研究》《课程﹒教材﹒教法》《教育学报》等学术期刊发表论文200余篇,曾获得国家级教学成果二等奖2项、省部级教学和科研优秀成果奖8项。

主要科研成果

著作与教材:

《中国乡村教化百年嬗变》,专著,中国社会科学出版社,2019

《教学论研究》,专著,福建教育出版社,2020

《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》,专著,北京师范大学出版社,2014

《教学理论反思与建设》,专著,甘肃教育出版社,2000

《教学论导论》,专著,甘肃教育出版社,2001

《课程与教学论问题的时代澄明》,合著,山东教育出版社,2008

《教师教育核心课程专题丛书》,总主编,教育科学出版社,2018

《课程与教学概论》,主编,东北师范大学出版社,2017

《中学综合实践活动》,主编,北京师范大学出版社,2015

《当代课程论文选》,主编,山东教育出版社,2013

《当代教学论文选》,主编,山东教育出版社,2013

《课程与教学论》,主编,山东人民出版社,2010(黄皮)

《现代课程与教学研究丛书》,主编,山东人民出版社,2009—2010

《课程与教学论》,主编,高等教育出版社,2009

《教育理论专题研究丛书》,主编,山东教育出版社,2008

《现代教学论基础》,主编,北京大学出版社,2008。山东省高校教材一等奖,国家“十二五”规划教材。

《教师教学行为问题的探究》,主编,山东人民出版社,2007

《教学论研究丛书》,主编,甘肃教育出版社,2004

《课程论研究二十年》,主编,人民教育出版社,2004

《教学论研究二十年》,主编,人民教育出版社,2001

《课堂教学原理与策略》,副主编,宁夏教育出版社,1996

《当代中国课程与教学论研究》,参编,北京师范大学出版社,2010


主要论文:

徐继存:《作为伦理实体的学校》,教育研究,2020(4).《中国社会科学文摘》,2020年第9期全文转载

徐继存:《学校课程建设的辩证逻辑》,教育研究,2018(12)

徐继存,车丽娜:《教学理解的意义之维》,教育研究,2017(09)

徐继存:《“互联网+”时代教育公平的推进》,教育研究,2016(06). 人大复印资料《教育学》2016年第10期全文转载

徐继存:《课程理解的意义之维》,教育研究,2012(12). 人大复印资料《教育学》2013年第4期全文转载

徐继存:《教学论的本性与追求》,教育研究,2010(01)

徐继存:《教学文化:一种体验教学总体问题的方式》,教育研究,2008(04)

徐继存:《冷静自知:专家的生存智慧》,教育研究,2006(06)

徐继存:《面向现实教学活动的师生关系建设》,教育研究,2005(01)

徐继存:《教学制度创新与基础教育课程改革》,教育研究,2004(07)

徐继存:《教师生活重塑与基础教育课程改革》,教育研究,2002(09)

徐继存:《试论教学理论应用》,教育研究,2000(10)

李瑾瑜,徐继存:《也谈现代教学论的概念、性质及研究对象——与蔡宝来、王嘉毅商榷》,教育研究,1998(12). 人大复印资料《教育学》1999年第2期全文转载

车丽娜,孙宽宁,吉标,张莉,徐继存:《山东省基础教育课堂教学改革的分析与反思》,教育研究,2015(12)

徐继存:《论教学审慎》,课程·教材·教法,2019(08)

徐继存:《教学的价值自觉》,课程·教材·教法,2018(12)

徐继存:《论课程责任及其履行》,课程·教材·教法,2018(03). 人大复印资料《教育学》2018年第5期全文转载

徐继存:《教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命》,课程·教材·教法,2015(02)

徐继存,车丽娜:《教学的技术嵌入及其规约》,课程·教材·教法,2015(07). 人大复印资料《教育学》2015年第11期全文转载

徐继存:《嵌入现实教学中的教学论思考》,课程·教材·教法,2014(01). 人大复印资料《教育学》2014年第6期全文转载

徐继存:《教学生活的精神意蕴》,课程·教材·教法,2012(03)

徐继存:《教学论学科的二重性及其规约》,课程·教材·教法,2010(09)

徐继存:《发展中的中国教学论:问题与思考》,课程·教材·教法,2009(03)

徐继存:《个人主义教学及其批判》,课程·教材·教法,2007(08)

徐继存:《教学理论发展的内外部因素分析及其意义》,课程·教材·教法,1995(7)

徐继存:《教学理论的性质与结构》,课程·教材·教法,1994(3)

孙宽宁,徐继存,张莉:《论基于现实问题的学校课程建设》,课程·教材·教法,2017(07)

车丽娜,徐继存:《学校课程建设的合理性省察》,课程·教材·教法,2016(10)

孙宽宁,徐继存:《我国课程论教材建设90年:反思与展望》,课程·教材·教法,2012(12)

焦炜,徐继存:《百年教学论教材发展的回顾与思考》,课程·教材·教法,2012(10)

付强,徐继存:《模块化教学及其对我国高中课程改革的启示》,课程·教材·教法,2011(12)

李德林,徐继存:《试论教学制度的性质》,课程·教材·教法,2010(06)

赵昌木,徐继存:《我国课程改革研究20年:回顾与前瞻》,课程·教材·教法,2001(01). 人大复印资料《中小学教育》2002年第6期全文转载

徐继存:《专业化时代的教育学及其批判》,教育学报,2013(05). 被人大复印资料《教育学》2014年第3期全文转载

徐继存:《教学论的学科立场》,教育学报,2012(04). 被人大复印资料《教育学》2012年第12期全文转载

徐继存:《教育学知识的限度及其意义》,教育学报,2011(01)

徐继存等:《论课程资源及其开发与利用》,学科教育,2002(2)

王婷,徐继存,王爱菊:《改革开放四十年我国课堂教学研究的回顾与反思》,教育学报,2018(01). 人大复印资料《教育学》2018年第8期全文转载

蔺红春,徐继存:《我国学校课程建设十五年:回顾与反思》,教育学报,2017(01). 人大复印资料《中小学教育》2017年第7期全文转载

李德林,徐继存:《课程改革三问》,教育学报,2007(03). 被人大复印资料《中小学教育》2007年第10期全文转载

徐继存《我们需要怎样的教学原则——教学原则研究的困惑与质疑》,教育学报,2005(3)

徐继存,孟璨,王飞:《乡村文化的教育拆解》,教育研究与实验,2019(02)

徐继存,高盼望:《新式教育的乡村疏离》,教育研究与实验,2016(01)

车丽娜,徐继存:《民办教师及其对乡村社会的影响》,教育研究与实验,2014(05)

李德林,徐继存:《教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析》,教育研究与实验,2010(01)

徐继存:《走向教学生活的教学论》,教育研究与实验,2001(01)

徐继存:《教学论的反思与重建》,教育研究与实验,1997(2)

于翠翠,徐继存:《建国十七年人民教师精神群像的形塑》,华东师范大学学报(教育科学版),2015(02)

徐继存:《教师身份的伦理认同》,教育科学,2020(04)

徐继存:《新中国教学论学科建设70年回顾与反思》,中国教育科学,2019(04).被人大复印资料《教育学》2019年第10期全文转载

徐继存:《教学理性与情感的交融——读<广义教学论>有感》,教育理论与实践,2012(10)

徐继存:《教学乃“为己之学”——教学行为的道德评判》,教育理论与实践,2007(03)

徐继存:《教学技术化及其批判》,教育理论与实践,2004(02)

徐继存:《论教学理论的可行性及其条件》,教育理论与实践,1998(06)

徐继存:《教学理论建设的中国特色问题释义》,教育理论与实践:社科版:1997(02).人大复印资料《教育学》1997年第5期全文转载

徐继存,赵昌木:《教学本质追问的困惑与质疑——兼论教学论研究思维方式的变革》,教育理论与实践,2002(11)

徐继存,李定仁:《我国教学理论建设存在的问题及反思》,教育理论与实践,2001(08)

车丽娜,徐继存:《我国教师专业化:历程、问题与发展》,教育理论与实践,2008(04). 人大复印资料《教育学》2008年第7期全文转载

路书红,徐继存:《教学理论意识形态化及其批判》,教育理论与实践,2008(08)

吉标,徐继存:《困惑与抉择:当前教学论研究三问》,教育理论与实践,2007(02)

郝志军,徐继存:《教学模式研究20年:历程、问题与方向》,教育理论与实践,2003(12).人大复印资料《教育学》2004年第5期全文转载

徐继存:《实践教学的理性》,山东师范大学学报(社会科学版),2020(03)

张磊,徐继存:《数字化时代教学变革的问题与思考》,西北师大学报(社会科学版),2019(02).被人大复印资料《教育学》2019年第9期全文转载

徐继存:《学校课程建设的价值自觉》,西北师大学报(社会科学版),2018(06)

徐继存:《教化的旨趣与境遇》,西北师大学报(社会科学版),2017(01). 人大复印资料《教育学》2017年第6期全文转载

徐继存:《民主的悖论与自由的联合——关于高师院校与中小学合作问题的思考》,西北师大学报(社会科学版),2014(06)

徐继存:《民国时期教育家的共相》,西北师大学报(社会科学版),2013(06)

徐继存:《学校的社会责任与使命》,西北师大学报(社会科学版),2012(06)

徐继存:《教育学术的尊严》,西北师大学报(社会科学版),2010(09)

徐继存:《教学理论建设的时代澄明——关于当前教学理论研究若干问题的思考》,西北师大学报(社会科学版),2007(03)

徐继存:《教学制度建设的理性与伦理规约》,西北师大学报(社会科学版),2006(02)

徐继存:《论教学交往研究及其价值导向》,西北师大学报(社会科学版),1999(06). 人大复印资料《教育学》2000年第2期全文转载

徐继存.《论教学智慧及其养成》,西北师大学报(社会科学版),2001(1)

徐继存《我国教学论研究的进展与走向分析》,西北师大学报(社会科学版),2001(4)

徐继存. 《论教学观念的改造》,西北师大学报(社会科学版),2002(2)

徐继存. 《西方教师教育模式评析——简谈教学原则的理解》,西北师大学报(社会科学版),2003(5)

徐继存.《课程与教学论视野中的教育范式比较》,西北师大学报(社会科学版),2005(5)

徐继存. 《全球化问题与21世纪国际教育》,西北师大学报(社会科学版),2000(4)

徐继存:《教学论观念辨析》,西北师大学报(社会科学版),1999(01)

徐继存:《现代教学论阐释》,西北师大学报(社会科学版),1998(01). 人大复印资料《教育学》1998年第3期全文转载

徐继存:《我国教学论方法的反思与前瞻》,西北师大学报(社会科学版)1997(1)

许洁英,徐继存:《教学理论研究中的“现实”与“历史”》,西北师大学报:社科版,1996(02).人大复印资料《教育学》1996年第8期全文转载

徐继存.《教学方法阐释》,西南大学学报(社会科学版),2002(6)

徐继存:《论教学共识》,西南大学学报(社会科学版),2012(12)

徐继存:《学校课程建设的认识论问题》,山西大学学报(哲学社会科学版),201(03)

徐继存:《教育学者的理论自觉与实践立场》,山西大学学报(社会科学版),2015(04)

徐继存:《主观主义教学及其批判》,山西大学学报(社会科学版),2015(01)

张磊,徐继存:《数字化时代教学变革的问题与思考》,山西大学学报(哲学社会科学版),2019(02)

徐继存:《教学个性的缺失与培育》,教育发展研究,2008(10)

徐继存:《“非理论教学实践”及其批判》,教育科学,1995(03).人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载

王婷,徐继存:《学校课程建设中的学科冲突》,教育科学,2017(05)

蔺红春,徐继存:《论学校课程建设的性质》,教育科学,2016(06)

吉标,徐继存:《困惑与反思:当前教学论研究三问》,教育科学,2006(06). 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载

徐继存《试论教学论范畴的体系建设》,教育科学,1994(2)

徐继存:《英国多元文化教育及其面临的挑战》,外国教育研究,2004(10)

徐继存:《英国的课程政策与教学文化》,外国教育研究,1999(05)

徐继存:《澳大利亚的新教育社会学评述》,外国教育研究,1998(01)

焦炜,徐继存:《课程行动研究模式探析》,外国教育研究,2010(08)

秦志功,徐继存:《澳大利亚多元文化教育述评》,外国教育研究,2004(03)

孙宽宁,徐继存,王晓诚:《走向实践智慧的研究性学习》,中国教育学刊,2017(07)

高盼望,徐继存:《论新型城镇化中乡村教师的文化转型》,中国教育学刊,2015(02)

孙宽宁,徐继存,焦炜:《课堂教学改革的本质游离与回归》,中国教育学刊,2014(10). 人大复印资料《中小学教育》2015年第3期全文转载

车丽娜,徐继存:《论教学文化建设》,中国教育学刊,2010(07)

徐继存《从教学理论到教学实践诸环节的考察》,中国教育学刊,1991(6)

徐继存,高盼望:《民国乡村教师的社会形象及其时代特征》,教师教育研究,2015(04)

车丽娜,徐继存:《寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建》,教师教育研究,2007(02). 人大复印资料《教育学》2007年第6期全文转载

车丽娜,徐继存:《中国古代乡村教化的演进与特征》,《山东师范大学学报》,2016(06). 人大复印资料《教育学》2016年第1期全文转载

徐继存:《论教学理论的批判》,教育评论,1999(02)

潘洪建,徐继存:《教学艺术研究方法论检讨》,教育评论,2000(03). 人大复印资料《教育学》2000年第10期全文转载

徐继存:《教学方法阐释》,西南大学学报(人文社会科学版),2002(06)

徐继存:《论教学论概念及其重整》,宁夏大学学报(哲学社会科学版),1998(03)

徐继存:《基础教育学科课程建设的现实问题与理论审思(笔谈)——学科课程建设的立场》,当代教育科学,2017(04). 人大复印资料《中小学教育》2017年第8期全文转载

徐继存:《课程改革中的专家伦理职责:自识与反思》,教育科学研究,2006(08). 人大复印资料《中小学教育》2006年第11期全文转载

尹小霞,徐继存:《西班牙基于学生核心素养的基础教育课程体系构建》,比较教育研究,2016(02)

徐继存《评介凯姆普的<教学设计过程>》,比较教育研究,1992(6)

徐文彬,徐继存:《美国多元文化教育及其面临的挑战》,比较教育研究,1998(03)

徐继存等:《教育的变迁与改革——杜威教育理论在现代美国学校中的地位》,比较教育研究,1995(1)

徐继存,赵昌木:《教学理论研究中的实证与规范分析》,上海教育科研,1995(07).人大复印资料《教育学》1995年第10期全文转载

王飞,徐继存:《我国中小学教师教育观念的代际差异研究》,山东师范大学学报(人文社会科学版),2018(02)

车丽娜,徐继存,王敬政:《基于“经验学习圈”的实践理性培养——论全日制教育硕士生“三段交互式”实践教学模式的建构》,学位与研究生教育,2018(03)

王永明,徐继存:《论在线课程教学系统的建构》,中国电化教育,2018(03)

车丽娜,徐继存:《核心素养之于教学的价值反思》,全球教育展望,2017(10)

孙宽宁,徐继存:《城镇化进程中传统民俗的复兴策略研究》,社会科学辑刊,2015(06)

车丽娜,徐继存:《乱世中的学者使命:民国知识分子乡村实践的现实启示》,青海社会科学,2015(05)

周洪新,徐继存:《农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思》,理论学刊,2014(09)

吉标,徐继存:《我国课程与教学论专业研究生培养30年:历史、现状与思考》,中国高教研究,2012(10)

王彦明,徐继存:《高考社会价值取向的问题与趋向》,现代教育管理,2010(09)

李德林,徐继存:《我国高师院校教育学本科专业课程体系的改革》,湖南师范大学教育科学学报,2008(03)

潘洪建,徐继存:《教学过程主客体关系研究之透视》,四川师范大学学报:社科版:1997(04).人大复印资料《教育学》1998年第2期全文转载

高盼望,于翠翠,徐继存:《苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴》,江西社会科学,2016(11)


主持课题:(省部级以上)

国家社科后期资助项目:《教学的自识与反思》(17FJK002,2017年);

国家社会科学基金项目:《中国乡村教化百年嬗变研究》(11BH032,2011年);

全国教育科学“十一五”规划重点课题:《教学论学科概念的考辨与整合研究》(DAA090139, 2009年);

全国教育科学“十五”规划重点课题:《教学文化建设的理论与实践研究》(DAA050047,2005年);

国家人才培养创新试验区项目:定向山东农村基础教育的“3+1”教师培养模式创新实验区(2009年);

教育部人文社会科学“十一五”规划基金项目:《教育学知识的社会学考察》(09YJA880078,2009年);

教育学人文社会科学“十五”规划青年基金项目:《现代教学理论应用模式的生成及其实验研究》(01JC880007,2001年);

教育部港台办、基础教育二司委托项目:香港与内陆综合实践活动课程比较研究(2015年);

山东社会科学规划重大项目:课堂教学行为研究(03AZJ01,2001年)

山东社会科学规划一般项目:现代教学论的概念重整与体系建设(08JDC024,2008年)

山东省社科项目:山东乡村微型学校教育质量的提升研究(17CZKJ23,2017年)

省级研究生教育联合培养基地建设项目:课程与教学论专业研究生教育联合培养基地(2016年);

省级研究生教育优质课程建设项目:课程与教学论前沿问题研究(2016年);

省级研究生教育创新项目:教育硕士公共教育类课程与教材的特色化建设(SDYY14105,2014年);

省级教改项目:高师院校课程与教学论教学团队建设的研究与实践(2012389,2012年);

省级教改项目:教师教育改革背景下教育学专业课程体系与教学方法改革研究(A05018,2005年)。

山东省级教改项目:基于师范生核心素养提升的教师教育课程与教学改革(Z2016Z022,2016)

霍英东高校青年教师基金项目:中西教学理论比较研究(91105,2011年)


成果获奖:

《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》,教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖(2019年,独立);

《课程理解的意义之维》,教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖(2015年,独立);

《教学理解的意义之维》,山东省社会科学优秀成果奖一等奖(2019年,第一);

《论课程责任及其履行》,山东省社会科学优秀成果奖二等奖(2020年,独立);

《教学的技术嵌入及其规约》,山东省社会科学优秀成果奖二等奖(2017年,第一)

《嵌入现实教学中的教学论思考》,山东省社会科学优秀成果奖二等奖(2018年,独立)

《课程理解的意义之维》,山东省社会科学优秀成果奖二等奖(2014年,独立);

《教学论的本性与追求》,山东省社会科学优秀成果奖二等奖(2012年,独立);

《教学论研究丛书》(10本),山东省社会科学优秀成果二等奖(2006年,第一);

《教学论研究二十年》,甘肃省社会科学优秀成果奖二等奖(2003年,第二);

《教学论的学科立场》,山东省社会科学优秀成果奖三等奖(2015年,独立);

《专业化时代的教育学及其批判》,山东省社会科学优秀成果奖三等奖(2016年,第一);

《发展中的中国教学论:问题与思考》,山东省社会科学优秀成果奖三等奖(2011年,独立);

《教学理论反思与建设》,甘肃省社会科学优秀成果奖三等奖(2003年,独立)

《学校课程建设的理论建构与区域推进》,国家基础教育教学成果二等奖(2018年,第一);

《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》,国家高等教育教学成果奖二等奖(2014年,第一)

《全日制教育硕士“三段交互式”实践教学模式的建构与应用》,全国教育专业学位教学成果奖一等奖(2015年,第一);

《课程与教学论专业研究生“讲授-讨论-调查-应用”培养模式的实践》,山东省研究生教育省级教学成果奖二等奖(2014年,第一)

《课程与教学论专业研究生“三维一体”实践教学模式的构建与应用》,国家级教学成果二等奖(2018年,第一);

《学校课程建设的理论建构与区域推进》,山东省基础教育教学成果特等奖(2018年,第一);

《高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设》,山东省省级教学成果奖一等奖(2014年,第一);

《乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究》,山东省省级教学成果奖一等奖(2014年,第一);

《“讲-论-查-用”教学方法体系的探索——教学论专业研究生教学改革实践与研究》,甘肃省教学成果奖二等奖(2001年,第一);

《公共课教育学教材建设与教学改革实践研究》,山东省高等教育教学成果奖二等奖(2009年,第二)


荣誉称号:

国家“万人计划”教学名师

“泰山学者”特聘教授

山东省有突出贡献的中青年专家

山东省优秀研究生指导教师

山东师范大学“十佳教师”


社会兼职:

全国教学论学术委员会副理事长

中国教育实验研究会副理事长

山东成人教育协会副会长

中国高等教育学会教师教育分会常务理事

《山东师范大学学报》(社科版)编委

《当代教育与文化》编委

《当代教育科学》编委

《基础教育课程》编委